Hoofdpagina

Uit ROSA Wiki
Versie door Rdb (overleg | bijdragen) op 22 okt 2015 om 09:35
Naar navigatie springen Naar zoeken springen

Het onderwijs is in beweging. Om lang gekoesterde ambities waar te maken, vindt er een ontwikkeling plaats naar meer persoonlijk onderwijs, waar structuur en inhoud de leerling volgt in plaats van andersom. Ditigalisering en technologie bieden extra instrumenten om elke leerling en student een doorgaande leerlijn te bieden die op de juiste maat is afgestemd; die leerlingen en studenten uitdaagt, in alle schoolsoorten en op alle niveaus.

Visie en doelenPrincipesBovensectorale samenwerkingKatern IBPGegevensuitwisseling in de ketenIAAKetenfunctiesWettelijke takenKetenprocessenKernmodel OnderwijsinformatieZeggenschappenInformatieprocessenGegevenssoortenGenerieke basisinfrastructuurGebruik van ROSABijdragen aan ROSAGovernance en beheerNavigatie.png
Over deze afbeelding

In elke onderwijssector zijn talrijke initiatieven om het potentieel van ict om te zetten in toegevoegde waarde, van adaptieve rekenprogramma's in het primair onderwijs tot MOOCs in het hoger onderwijs. In alle sectorakkoorden en strategische agenda's neemt ict een prominente plek in.

De primaire en secundaire processen worden steeds verder vervlochten. Dit biedt mogelijkheden om de kwaliteit van onderwijs te verhogen en administratieve lasten te verlagen, maar vraagt ook om waakzaamheid om publieke waarden als privacy en beveiliging te kunnen blijven borgen.

Vanuit deze ontwikkelingen kijkt de ROSA als referentiearchitectuur voor het gehele onderwijsdomein over de grenzen van onderwijssectoren heen. De ROSA weerspiegelt onderwijsbrede principes en afspraken die noodzakelijk zijn om de gewenste ambities te realiseren en de daarbij benodigde inrichting van de informatiehuishouding te ondersteunen. ROSA richt zich dan ook op vraagstukken die voortvloeien uit ketensamenwerking en op generieke, bovensectorale behoeften.

Het ROSA-huis hiernaast toont hoe de ontwikkelingen en principes....